Mucha Basura: my first PBL/TPRS story
I want to combine the principles of PBL and TPRS, so I have written a story about trash in preparation for a unit on saving the Earth. Students will be working in groups to make a plan to reduce the impact of one material that negatively affects the environment (you can still join in to compare, contribute, or compete!), so my story is about a girl who needs to change her ways.
A David le gusta reciclar. |
I have picked the brains of Carrie Toth (@SenoraCMT) and Martina Bex (@MartinaBex) through blogs and LangCamp hangouts. I kept this tutorial and these examples from Martina pulled up the whole time I worked on my story, too.
I focused on the target structures tiene, lo tira a la basura, and puede ayudar. We will be frontloading vocabulary from relevant infographs, maybe doing a little cloze with authentic videos for kids on the environment, and then, I’m trying STORYASKING.
Here’s my story and my questions. Please send me suggestions before I crash and burn!
Lena es una muchacha muy desordenada. Tiene mucha basura: en su cuaderno, en su locker, en su carro y en su casa. Tiene papeles importantes con papeles del semestre pasado en su cuaderno y su locker pero nunca los tira a la basura. Su profesora, Sra. Sexton, puede ayudar, recomienda el reciclaje, pero Lena no quiere. Lena tiene una botella de plastico con la comida pero no la recicla: la tira a la basura. Va a McDonald’s mucho y tiene mucho papel del restaurante en su carro, pero no lo tira a la basura. Su madre puede ayudar con la comida o la basura, pero Lena no quiere ayuda. También, Lena usa mucho petróleo cuando va en su carro a su trabajo o a jugar al fútbol. Los amigos de Lena pueden ayudar y usar sus carros, pero Lena quiere ir sol@. Lena puede ayudar el medioambiente pero no comprende la importancia. Entonces un dia, Lena ve un muchacho guapo, David. Su amigo, Paolo, puede ayudar y presentar Lena a David. Pero David es un muchacho muy ordenado y no le gusta como es el carro de Lena. A David no le gusta como Lena usa tanto agua y poliestireno y energia. David ve cuando Lena tiene una lata de Coca Cola y la tira a la basura y no la recicla. Entonces el número de Lena David lo tira al reciclaje.
Storyasking questions:
- ¿Quién es la muchacha? ¿Cómo se llama?
- ¿Dónde tiene basura? ¿Su locker? ¿Su carro? ¿Su cuaderno? ¿Su casa?
- ¿Quién es su profesora? ¿Sra. Sexton? ¿Srta. Strader? ¿Sra. Obama?
- ¿Qué tipo de envase tiene con la comida? ¿Lata? ¿Caja? ¿Botella?
- ¿De qué material es el envase? ¿Plastico? ¿Vidrio? ¿Metal?
- ¿A qué restaurante va? ¿McDonald’s? ¿Sweet Frog? ¿Bojangles?
- ¿Qué tipo de basura tiene del restaurante?
- ¿Dónde tiene basura del restaurante?
- ¿Quién puede ayudar con la comida y basura?
- ¿Qué usa la muchacha cuando va?
- ¿En qué tipo de vehículo va?
- ¿Adónde va en su vehículo?
- ¿Quién es el muchacho guapo?
- ¿Quién es el amigo de los muchachos?
- ¿Qué no le gusta al muchacho?
- ¿Qué usa la muchacha que no le gusta al muchacho?
- ¿Qué tipo de envase tiene la muchacha?
- ¿Qué tiene la muchacha en el envase?
- ¿Qué hace el muchacho?
8 Comments
Leslie · September 22, 2014 at 1:39 am
Of course it will work! Love it. Is Lena a girl in your class? It might be more personal and engaging if she is. Thanks for sharing.
Leslie · September 21, 2014 at 9:39 pm
Of course it will work! Love it. Is Lena a girl in your class? It might be more personal and engaging if she is. Thanks for sharing.
Sra. Spanglish · September 22, 2014 at 2:09 am
Lena is my daughter 🙂 All underlined words are up for student suggestion though.
Sra. Spanglish · September 21, 2014 at 10:09 pm
Lena is my daughter 🙂 All underlined words are up for student suggestion though.
Pam Wolney · September 28, 2014 at 8:38 pm
Have you tried it yet? The story made me giggle. I could imagine the hot guy tossing her number into the recycle bin!
Pam Wolney · September 28, 2014 at 4:38 pm
Have you tried it yet? The story made me giggle. I could imagine the hot guy tossing her number into the recycle bin!
L. Willingham · October 20, 2016 at 3:02 pm
I like this idea a lot. I see this as an introduction, an entry event. What do the students typically do as the project? Or, how did you then guide them to a product/project?
L. Willingham · October 20, 2016 at 12:05 pm
I like this idea a lot. I see this as an introduction, an entry event. What do the students typically do as the project? Or, how did you then guide them to a product/project?
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